Tarjetas de comunicación rápida
16 mensajes visuales para facilitar la comunicación cuando hablar, explicar o responder verbalmente puede resultar difícil. Incluye versiones chica y chico, 4 láminas de apoyo visual y orientaciones breves para su uso en casa y en la escuela.
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A veces hablar no es la forma más fácil de comunicar una necesidad
Un adolescente con TEA puede necesitar otras formas de expresar que algo le resulta demasiado, que necesita tiempo, ayuda, espacio o una pausa.
¿De dónde surge este recurso? Estas tarjetas fueron desarrolladas inicialmente a partir de una necesidad concreta de comunicación de una adolescente con TEA. Posteriormente se organizaron como un recurso que puede utilizarse con otros adolescentes con TEA, de acuerdo con sus necesidades y preferencias individuales.
Necesito una pausa
Para comunicar que necesita detenerse, recuperar espacio o disminuir momentáneamente la demanda.
No puedo hablar ahora
Permite comunicar algo importante incluso cuando responder verbalmente resulta difícil en ese momento.
Hay demasiado ruido
Ayuda a expresar necesidades relacionadas con el entorno, la sobrecarga o la búsqueda de un espacio más tranquilo.
Una consideración importante
Estas tarjetas no son premios, permisos ni una forma de controlar la conducta. Mensajes como “Necesito una pausa”, “No me toques” o “No puedo hablar ahora” comunican una necesidad. Conviene presentarlas en momentos de calma, seleccionar junto con el adolescente aquellas que le resulten útiles y respetar la forma en que decide utilizarlas.
Descarga las tarjetas
El PDF incluye orientaciones breves, 4 láminas de apoyo visual y 16 tarjetas de comunicación rápida en versiones chica y chico, para seleccionar aquellas que tengan sentido para cada adolescente con TEA.
↓ Descargar recurso gratuitoLas tarjetas forman parte de Cuando todo sobrepasa
Una guía práctica para familias y docentes sobre crisis y regulación en adolescentes con TEA. Ayuda a reconocer señales, comprender situaciones de desregulación y organizar apoyos respetuosos antes, durante y después de una crisis.
- Reconocer señales antes de una situación de desregulación.
- Organizar apoyos y estrategias de regulación.
- Comunicar necesidades y preferencias.
- Coordinar apoyos entre casa y escuela.
- Revisar lo ocurrido después de una crisis.
Psicología Educativa, TEA y Desarrollo Infantil.
Este recurso tiene fines educativos y de orientación. No sustituye evaluación, diagnóstico ni intervención profesional.