DUA 3.0 · Educación preescolar
Recurso de consulta con ejemplos prácticos para anticipar barreras y ofrecer diferentes formas de participar, comprender y expresar lo aprendido en educación preescolar.
Idea central
El Diseño Universal para el Aprendizaje busca anticipar la variabilidad del alumnado desde la planificación. La meta de aprendizaje se mantiene clara, mientras se ofrecen diferentes formas de acceso, participación y expresión cuando estas no modifican aquello que realmente se desea aprender.
Cómo consultar este recurso
Abre cada pauta para conocer qué busca favorecer, una barrera que puede aparecer y ejemplos concretos aplicados a educación preescolar.
Compromiso
7. Acoger intereses e identidades
Qué busca favorecer
Que los niños encuentren oportunidades de elección, relevancia, curiosidad y participación dentro de experiencias seguras y significativas.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Permitir elegir entre crayones, pintura o plastilina para representar una misma idea.
- Ofrecer distintos roles durante el juego simbólico.
- Permitir escoger entre animales, bloques u otros objetos para realizar una actividad de conteo.
8. Mantener esfuerzo y persistencia
Qué busca favorecer
Que el nivel de desafío sea alcanzable con apoyo y que los niños puedan reconocer progresos mientras desarrollan mayor autonomía.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Comenzar un rompecabezas con pocas piezas y aumentar gradualmente la dificultad.
- Utilizar puntos guía para un trazado y retirarlos progresivamente.
- Mostrar un modelo sencillo de construcción con bloques y después permitir variaciones.
9. Capacidad emocional
Qué busca favorecer
Que los niños reconozcan emociones y aprendan estrategias para pedir ayuda, afrontar frustraciones y recuperar la regulación.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Utilizar imágenes de emociones para identificar cómo se sienten.
- Enseñar formas concretas de pedir ayuda o solicitar una pausa.
- Después de un conflicto, reconstruir qué ocurrió, cómo se sintieron y qué pueden hacer después.
Representación
1. Percepción
Qué busca favorecer
Que la información pueda percibirse mediante distintas formas y no dependa exclusivamente de una explicación verbal.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Trabajar los animales mediante fotografías, figuras, sonidos y videos breves.
- Comparar objetos reales para enseñar conceptos como grande y pequeño.
- Acompañar un cuento con imágenes, objetos y gestos.
2. Lenguaje y símbolos
Qué busca favorecer
Que palabras, símbolos e instrucciones sean comprensibles mediante apoyos adecuados al desarrollo.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Enseñar la palabra “áspero” mediante objetos con diferentes texturas.
- Acompañar instrucciones como cortar, pegar y colorear con imágenes.
- Representar palabras nuevas de un cuento mediante gestos o ilustraciones.
3. Construcción del conocimiento
Qué busca favorecer
Que los nuevos aprendizajes se conecten con experiencias previas y puedan utilizarse en situaciones diferentes.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Relacionar medios de transporte con vehículos que hayan visto o utilizado.
- Clasificar juguetes conocidos por color, tamaño o función.
- Después de aprender sobre plantas, identificarlas en el patio o la comunidad.
Acción y expresión
4. Interacción
Qué busca favorecer
Que los niños puedan participar e interactuar de diferentes maneras cuando la forma específica de respuesta no es la meta.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Permitir señalar una imagen, decir una palabra o mostrar un objeto.
- Clasificar elementos moviendo tarjetas, colocando objetos o señalando.
- Permitir el uso de comunicación aumentativa cuando corresponda.
5. Expresión y comunicación
Qué busca favorecer
Que existan distintas maneras de comunicar comprensión cuando una modalidad concreta no constituye el objetivo.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Después de un cuento, ordenar imágenes o dramatizar la historia.
- Señalar las partes del cuerpo en una imagen, muñeco o en sí mismos.
- Describir una experiencia mediante dibujo, fotografías, palabras o gestos.
6. Desarrollo de estrategias
Qué busca favorecer
Que los niños anticipen pasos, organicen acciones y desarrollen progresivamente mayor autonomía.
Barrera que puede aparecer
Ejemplos en preescolar
- Mostrar una secuencia visual: guardar mochila → sentarse → sacar material.
- Representar los pasos de una actividad artística mediante imágenes.
- Utilizar una señal visual de “terminado” para identificar tareas concluidas.